▲ BenJamin人性英才学校——未来型人才的摇篮

紧跟世界教育变化趋势培育未来型人才
“BenJamin人性英才学校” 的韩国型过渡年教育先导模式
2014年成立的BenJamin人性英才学校是韩国首家实现高中完全自由学年制的代案学校（替代性学校），学校通过完全自由学年制来达成学生的人格完善和自我实现的目标，BenJamin人性英才学校旨在紧跟世界教育变化趋势，培养出能够引领未来的人才。BenJamin人性英才学校以“五无学校”著称，即，无学校建筑、无课程、无考试、无成绩、无作业。在学校里，学生可以自己决定课程，制定作息时间表，参加喜欢的项目，从而来培养自己的自主性，探索自己的梦想。其中最具代表性的A Dream Year Project是BenJamin人性英才学校为期一年学习项目，具体内容是将社区和世界作为学校，带领孩子们去各个地方，参加各种体验活动,让学生们在活动中审视自身，寻找梦想。一年的体验性活动能够让学生们重拾自信，懂得照顾他人，发现自己的梦想。这种教育模式借鉴了发达国家的教育创新模式，是过渡年（Transition Year）教育的韩国型教育先导模式。在BenJamin人性英才学校学习的高中生不分学年，均接受为期一年的线上线下一体化教育。目前，学校在韩国共设有18所学习馆，同时还拥有100名教师和1000多名导师，他们负责引导学生的人格形成和未来规划。

线上教务系统与学生一起度过疫情艰难时期
BenJamin人性英才学校首次在韩国引入为期一年的完全自由学年制，从而在教育界推出一种新型教学模式。同时，学校拥有足以同网络大学媲美的教务管理系统，因此在新冠肺炎疫情全球大流行时期也能够通过线上进行授课、讨论、锻炼身体、开展项目，并且在疫情期间韩国14个学习馆积极组织了线下小组活动。2016年，BenJamin人性英才学校在日本也设立了学校，每年韩国学生和日本学生都能够通过国际项目直接交流，逐渐具备作为一个国际化领导人才所需要的素养。未来，BenJamin人性英才学校将会在中国、美国等多个国家设立人性英才学校。

怀揣创造教育希望的使命感去育人
但BenJamin人性英才学校的发展历程并非一帆风顺。学校创办初期，有很多人质疑，“这算什么学校？”，对于这个问题，第一届到第七届毕业生的成功案例给出了答案。校长金罗玉说，“我会告诉那些想要了解我们学校的人，我们学校让学生们创造自己的故事”。
韩国的教育一直遵循固定模式，在政策制定方面缺乏灵活性和开放性，但社会瞬息万变，对教育的认识当然也需要转变。
对此金校长说：“希望义务教育和课外培训机构之间能够积极沟通。我始终牢记创造教育希望这个使命去培育人才，而不是简单去办一个学校。我想孩子们通过自己喜欢的活动去学习的方式，将来会成为未来社会所需要的一种教育模式，希望教育界的同仁们也放宽自己的眼界”。
为了改变教育界的认知，BenJamin人性英才学校每年都要进行“全国巡回未来人才教育演讲”，2016年还专门为20多岁年轻人设立了“BenJamin间隔年课程（仅限毕业生，可结业）”。

将学生培育成大韩民国的希望，培育成未来的希望
在BenJamin人性英才学校里，学生们可以自己规划日程表，选择喜欢的课程。在这里，不仅可以参加唱歌、跳舞这种平时难以参加的活动，还能够参加包括自我开发、帮助社区、地球市民在内的三大项目。其中帮助社区项目具体有打扫文化遗产活动、志愿活动、守护环境活动，地球市民项目则是让学生思考地球整体问题。金校长表达了对教育的远大设想，她说：“我们让学生自主计划实践项目及体验活动，让学生自己去规划自己的作息。我们将自主性作为学习的起点。自建校以来，我们就建立了良好的线上线下教育系统，所以即使2020年新冠肺炎来袭，学生们也没有受到较大限制，能够不断充实自己。我们会健全学生的人格，培养学生的创意力、自立意识、共情能力以及地球市民精神，让他们成为大韩民国教育的希望，成为未来的希望”。希望BenJamin人性英才学校在未来能够为大韩民国培育出更多核心人才。